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                教學視導促發展,課堂教學求實效

                來源:網絡資源   作者:奧數網整理   2019-03-19 09:07:11

                  2019年3月12日,山東山大基礎教育集團教學管理中心湯華財主任帶領洪家樓校區語文、數學、英語、地理、生物、道法、歷史學科骨干教師到達山大附中永鋒實驗學校進行為期半天的教學視導工作。  一到學校,各位老師就深入到課堂進行隨堂聽課和跟蹤調研。兩節課后與各備課組成員進行了交流和指導,針對學科教學、教研等各個方面存在的問題及教師的需求,及時進行教學對話。

                  語文學科王金鋒老師進入課堂聽課指導。第一節課由王曉彤老師執教,課題是《木蘭詩》。第二節課是由李凡老師執教的《小石潭記》。課后,王老師帶領語文組全體老師對兩節課例進行了分析與研討。王老師肯定了各備課組集體備課的成效,分享了自己多年的語文教學經驗。王老師說,每一節課的呈現和教師的課堂藝術背后的支撐是這個教師的教學理念。每一位語文教師應該為學生呈現有味道、有智慧的語文課堂。

                  數學學科湯華財主任、張永坤老師進入課堂聽課指導。第一節課由曹瑞瑞老師執教,課題是《平行四邊形的性質》。第二節課是由張春輝老師執教的《一元一次不等式》。課后,張永坤分別對兩節課進行了分析與研討,并對質疑式教學進行了指導,讓問題引領課堂,讓學生發生真實性學習。湯華財主任肯定了年輕教師的能力,同時對兩節課提供了更完美的改進方式。要給學生搭建學習路線圖,比如幾何學習的路線圖為:先學習圖形的定義,再研究圖形的性質和判定;方程不等式的學習路線圖為:先學習定義,再學習解法,最后解決實際問題。學生在講解問題時,老師也是有任務的,那就是規范步驟,總結方法,提升學生的能力。數學要做到求簡:優化學生思維,抓住學生的細節,從思維上糾偏。

                  生物學科楊青老師進入課堂聽課指導。第一節課由郭秀秀老師執教,課題是復習課《人的生活需要營養》。第二節課是由李雪老師執教的《物質運輸的載體》。課后,楊老師分別對兩節課例進行了分析與研討。首先,楊老師對兩位老師給予了充分肯定,老師們基本功扎實,能準確抓住重點、考點,并能有預見性地找出學生的易錯點,楊老師說我們除了對學生成績的把握,還應當站在更高的視域,注重對學生學科素養的提升,培養學生的學習能力。

                  地理學科許貝貝老師進入課堂聽課指導。第一節課由劉晶老師執教,課題是《中國的自然環境》。第二節課是由高敬泰老師執教的《中東》。課后,許老師分別對兩節課例進行了分析與研討。許老師說初二復習階段我們一定要以基礎知識為基礎,最終的落腳點在解決真實情境中的實際問題上。我們地理學科的教師應當有全球意識國際意識,以真實情境為引領,注重培養學生的學習能力,讓學生具備良好的學習品質。

                  英語學科趙秀娟老師走進課堂先后聽了八年級李鳳楠老師及七年級田冉老師的課。三四節進行了研討交流。首先,趙老師肯定了兩位英語老師扎實的基本功以及優秀的個人素質。而后對人教版的教材與外研社教材及考試題型進行了對比,充分地理解了我們的學情以及教材難度。針對我們的中考難度,趙老師提出,增加詞匯量、擴大閱讀面是我們的首要任務。另外,我們應該增加課堂趣味性,趙老師跟我們分享了很多方法,比如歌曲大賽、配音大賽、看英文電影、短劇表演等等。學生只有對你的課堂有興趣才能對英語產生興趣,成績是自然而然的事。

                  道德與法治學科王曉老師進入課堂聽課指導。第一節課由李枚捷老師執教,課題是《青春飛揚》,第二節課是由展長苓老師執教的《公民基本權利》。課后,王老師分別對兩節課例進行了分析與研討。王老師充分肯定了兩位教師的教學功底和教學設計,并指出青年教師要仔細研讀部編新教材內容,了解教材設計意圖、內在的邏輯關系;勉勵道德與法治學科教師要多讀書、多感悟生活,站在學生的角度開展教學,走進學生內心,實現預期的德育效果。

                  趙然老師進入歷史的課堂進行聽課指導。第一節課是由馬欣慧老師執教,課題是《安史之亂與唐朝的衰亡》,第二節課是宋美嬌老師執教的《艱辛探索與建設成就》。課后,趙然老師分別對兩節課例進行了分析與研討。趙老師說我們應時刻從逆向教學設計的思路出發,既要注重傳播知識,又要引導同學們形成正確的人生觀與價值觀。

                  一年半的時間,永鋒學校的教職員工以校為家,全身心地投入到學校各項工作之中也取得了驕人的成績。本次活動為老師們清晰地查找了在教育教學過程中存在問題與不足,也為今后的教學指明了改進和努力的方向,永鋒學校全體教師將以更飽滿的熱情投入到教育教學工作之中。

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